あなたの思う良い子は、どんな子ですか？

大人のミニチュア版になってませんか？
大人にとって「都合の良い子」になってませんか？
野原をかけまわり 木登りやボール遊びをして
力いっぱいからだをつかう
泥も虫も う◯ちやおしりもだいすき
時には友だちとケンカをし、ケガもする

どれも大切なこと

そもそも「子どもらしい」ってなんでしょう？

個人差はあるけれども大切なのは 「発達の階段をのぼる」ことだとわたしは思いました

「良い子」でなくていい
子どもらしく元気いっぱいに育ってほしい
勉強だけでなく
遊びも大切にしてほしい

わが家は、障子がない家にしました

からだ中、ドロドロになって

ゆっくりでも確実に 去年のあなたよりも成長している

小学生は通知表を持って帰ってくる

通知表は、いわば「評価」です

他人から見た「ジブン」になるわけですね
小学生の間の通知表は、あえて

数字を見ない・数えない

ここでのポイントは
「できる・できてないに目をむけない」ことです

学校に機嫌よく行くだけで
わたしは、花丸💮だと思っています

それよりも通知表は、学校生活を知る糸口だと考えています
「できる・できてない」の評価ではなく
先生からのコメントをわたしは、「評価」としています

例えば…

「国語の授業で、感情をこめて音読できていました」
とコメントがあったら…ほめます！

国語の漢字や文章題ができてなくても、ほめまくります！
なんなら…

ひとりひとり通知表を見てほめます

通知表は、あくまで目安 

学校だけが
成績だけが
すべてではないことを
お子さんに伝えてほしいのです

例えば

• 見えないところでゴミ拾い
• 家でのお手伝い
• ママへお手紙を書いた
• 習い事をはじめた　など

なんでもいいのです

学校以外のところで、がんばったことをほめてください

「あなたのステキなところは、通知表には書ききれない」のだから…

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